Escola Cap. Deolindo

Rua Conceição n º 844 Centro - CEP: 11680000
Telefone: (12) 3832-1484
Diretora: Vivian Clara Gomes Barbosa Marchiori
Vice - Direção: Silmara e Elisabeth Fernandes Pereira e (Beth)

                                                              

PROGRAMA ESCOLA DA FAMÍLIA

Mascote

Trabalho de Equipe

Universitários: Igor - Heide - Silvane

Educador Profissional: Chagas

Gestor do PEF: Beth

Voluntários: Sidimar Jorge - - Evandro, Claudia, Cícera, Marcos, Thiago, Marcos Joaquim, Gabriel, Rafael, e

Igor (Universitário)

Ângelo (Universitário)

Heide (Universitária)

Silvane Universitária - (Recepcao)

Sidimar - Voluntário

Gestor: Bete

                                 

                              

                                   

                                      

                                                       Janete Mara: Coordenadora - PCOP Escola da Família

Projetos:

FUTURIDADE; Centro de Convivência da Idade MELHOR 

Responsável:  Heide Machado (Universitária)

O Centro de Convivência da Melhor Idade da Escola da Família, na Escola Deolindo, disponibiliza das seguintes Atividades:

Alongamento - Vôlei adaptado, Tênis de Mesa em Geral, Artesanato e Dança - Caminhada.

Curso de Francês, Inglês e Espanhol

Professor: George

27 Alunos

Projeto: Desenho Artístico

Responsável Pelo Projeto: Sidimar Alves

Dança Psy
Resposavel: Thiago
Componentes do Grupo: Thiago, Jean - Rux - Romário - João - Carol e Camila
Sala 15.Escola Deolindo Local:

Escolinha de Tênis de Mesa

Responsável: Ângelo Universitário

 Local: Pátio 2 - Sábado e Domingo

 

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Projeto: Atesanal Padaria

Responsáveis: Camilo Lelis (Voluntário)

Gestor do PEF: Beth Elisabeth 

Professora Zilda da Escola Deolindo Voluntária (

Realizado aos sábados (duas vezes ao mês)

Projeto: Brinquedoteca

Responsável: Silvane Silva -Universitário do PEF

Sábado e Domingo

Horario: 10h as 13hs

A brinquedoteca surgiu por conta da valorização do brinquedo e da criação de espaços destinados à exploração lúdica. Segundo nos enuncia a literatura, o primeiro ambiente direcionado para o lúdico das crianças aconteceu no ano de 1934, na cidade de Los Angeles, Estados Unidos.
Estudos demonstram que a brinquedoteca passou a ser conhecida e mais amplamente divulgada na Europa em meados dos anos 60 e no Brasil a partir dos anos 80, estimulando assim instituições a destinarem sua atenção ao brincar. Precisamente no Brasil, a primeira Brinquedoteca foi montada pela APAE, em 1973, para atender crianças com deficiência mental.
Após esta experiência pioneira, as brinquedotecas multiplicaram-se no país e grande parte delas foi difundida e operada por entidades sociais e por escolas.

Estudiosos da área como Friedmann (1998), Ramalho (2003), Santos (1997), Kishimoto (1998), Cunha (1997), Solé (1992) apontam as melhorias que o espaço lúdico traz no desenvolvimento infantil. No passado também tivemos contribuições significativas no cenário da pedagogia, principalmente dos precursores do século XIX como Friedrich Froebel (1782-1852) que deixou como legado a ideia de que os estímulos dados a criança durante a primeira infância seriam primordiais para seu desenvolvimento sensório-motor e isso só aconteceria mediante atividade lúdica. Froebel acreditava que a alegria do jogo e do brinquedo levaria a criança aceitar o trabalho de forma mais tranquila (ARANHA, 1996, p.144).
Piaget também demarcou época a respeito do desenvolvimento cognitivo infantil, suas grandes obras alicerçam nossos trabalhos e suplementam nossa prática em sala de aula. Desta forma entende-se que os estímulos proporcionados às crianças durante seus primeiros anos de vida são fundamentais para sua formação, portanto, nada melhor do que a brinquedoteca para podermos conhecer a criança de forma mais completa. Brincando a criança comunica-se e se expressa por meio do brinquedo criando suas próprias fantasias e se identificando com os personagens da literatura infantil e que ao mesmo tempo vai favorecendo meios de convivência e pressupostos para formação de sua própria identidade.